Ensino de Antropologia: temas e conceitos fundamentais

Ensino de Antropologia: temas e conceitos fundamentais

Docente: José Maurício Arruti

HZ369-A (PED-B: Juliana Jodas)
HZ369-B (PED-B: Rafael do Nascimento Cesar)

EMENTA

Esta disciplina é voltada aos alunos/as do curso de Licenciatura em Ciências Sociais e propõe familiarizá-los com alguns modelos de mediação pedagógica que possibilitem a comunicação de temas e problemáticas próprias ao campo da Antropologia. Por se tratar de um curso que visa à formação de docentes para o Ensino Médio, as aulas consistirão em exposições teóricas – a cargo do professor – e exercícios práticos, nos quais os aluno/as deverão desenvolver algumas competências requeridas na atividade docente.
Objetivo: Proporcionar aos alunos/as o domínio de alguns modelos de mediação pedagógica que os auxilie na atividade docente.

PROGRAMA

O curso será composto por três módulos com o objetivo de discutir compreender o ensino de Antropologia a partir de três diferentes momentos: o primeiro, da dimensão teórica do que definimos enquanto Antropologia da Educação no Brasil. O segundo momento é uma proposta analítica em torno do currículo de Sociologia no Ensino Médio com o intuito de compreender o processo de construção e implementação da disciplina nas escolas. O terceiro módulo trata-se da produção de exercícios de mediação pedagógica a partir de eixos temáticos como diversidade étnico-raciais; relações de gênero e sexualidade; mitologia e religião; novas formas de fazer política e familia e parentesco.  

O programa será dividido em 3 Módulos:

Apresentação do Curso – 1 aula
1. Antropologia e Educação: teoria e história – 3 aulas

2. O Currículo de Sociologia: análise crítica – 3 aulas

3. Laboratório de Ensino: Mediação Pedagógica em torno de 5 eixos temáticos – 8 aulas

PLANO DAS AULAS

1ª Aula –  07/03

Apresentação do Curso

• Módulo I – Antropologia e Educação: teoria e história

2ª Aula – 14/03 –  Mapeando o campo da Antropologia e Educação no Brasil

DAUSTER, Tania. Um saber de fronteira–entre a antropologia e a educação. Antropologia e educação: um saber de fronteira. Rio de Janeiro: Forma & Ação, p. 13-35, 2007.

GUSMÃO, Neusa Maria Mendes de. Entre-lugares: antropologia e educação no Brasil. Educação (UFSM), v. 34, n. 1, p. 29-46, 2009.

3ª Aula – 21/03 – Educar para as Diferenças

SILVA, Aracy Lopes da. Uma “Antropologia da Educação” no Brasil? Reflexões a partir da escolarização indígena. LOPES da SILVA, Aracy Lopes da; FERREIRA, Mariana Kawall Leal (Orgs.). Antropologia, história e educação: a questão indígena e a escola. São Paulo: Global, 2001, p. 29-43

VENCATO, Anna Paula. Diferenças na escola. In: MISKOLCI, Richard, LEITE JR, Jorge. Diferenças na Educação: outros aprendizados. 1ed. São Carlos: EDUFSCar, 2014, p.19-56.

4ª Aula – 28/03 – Dimensões políticas da Educação

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Sociedade contra Estado: classe e educação. In. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1981.

BOURDIEU, Pierre. A produção e a reprodução da língua legítima. In. A economia das Trocas Linguísticas. 2 ed. - São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1998. 

BIBLIOGRAFIA

• Antropologia e Educação: teoria e história

 CANDADU, Vera Maria. Cotidiano escolar e cultura(s): encontros e desencontros. Reinventar a escola / Vera Maria Candau (org.).9.ed – Petrópolis, RJ: Vozes. 2013

DAUSTER, Tânia. Um outro olhar: entre a antropologia e a educação. Cadernos Cedes, v. 18, n. 43, p. 38-45, 1997.

DAUSTER, Tania. Um saber de fronteira–entre a antropologia e a educação. Antropologia e educação: um saber de fronteira. Rio de Janeiro: Forma & Ação, p. 13-35, 2007.

GUSMÃO, Neusa Maria Mendes de.  Entre-lugares: antropologia e educação no Brasil. Educação (UFSM), v. 34, n. 1, p. 29-46, 2009.

GUSMÃO, Neusa Maria Mendes de. Por uma antropologia da educação no Brasil. Pro-Posições, v. 21, n. 2, p. 259-265, 2010.

SILVA, Aracy Lopes da. Uma “Antropologia da Educação” no Brasil? Reflexões a partir da escolarização indígena. LOPES da SILVA, Aracy Lopes da; FERREIRA, Mariana Kawall Leal (Orgs.). Antropologia, história e educação: a questão indígena e a escola. São Paulo: Global, 2001, p. 29-43

VENCATO, Anna Paula. Diferenças na escola. In: MISKOLCI, Richard, LEITE JR, Jorge. Diferenças na Educação: outros aprendizados. 1ed. São Carlos: EDUFSCar, 2014, p.19-56.

WILLIS, Paul. Aprendendo a ser trabalhador: escola, resistência e reprodução social. Editora Artes Médicas, 1991.

• O Currículo de Sociologia: análise crítica

OLIVEIRA, Amurabi. O Currículo de Sociologia na Escola: um campo em construção (e disputa). Revista Espaço do Currículo, v. 6, n. 2, 2013.

OLIVEIRA, Amurabi. Um balanço sobre o campo do ensino de sociologia no Brasil. Em Tese, v. 12, n. 2, p. 6-16, 2015.

SÃO PAULO (Estado) SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Currículo de Sociologia. In: Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Paulo Miceli . – 1. ed. atual. – São Paulo : SE, 2011. 132-152.

SILVA, Ileizi Luciana Fiorelli. O Ensino das Ciências Sociais/Sociologia no Brasil: histórico e perspectivas. In: MORAES, Amaury Cesar de (Org.). Coleção Explorando o Ensino de Sociologia. Brasilia: MEC, 2010, p. 23-31.

Laboratório de Ensino: Modelos de Mediação Pedagógica

BULGRAEN, Vanessa Cristina. O papel do professor e sua mediação nos processos de elaboração do conhecimento. Revista Conteúdo, Capivari, v. 1, n. 4, p. 30-38, 2010.

Hooks, bell. A pedagogia engajada. In. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade / bell hoocks; trad. Marcelo Brandão Cipolla. – São Paulo : Editora WMF Martins Fontes, 2013, p. 25 36

FONTANA, Roseli Aparecida Cação. Mediação pedagógica na sala de aula. 3ªed. Campinas: Autores Associados, 2000, 170p.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática pedagógica. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

• Eixos Temáticos

Diversidade Étnico-Racial

COHN, Clarice. A cultura na escola indígena. In. Políticas culturais e povos indígenas / Organização Manuela Carneiro da Cunha, Pedro de Niermeyer Cesarino. – 1.ed. – São Paulo: Cultura Acadêmica, 2014.

GOMES, Nilma Lino. Educação, raça e gênero: relações imersas na alteridade. Cadernos Pagu, Campinas, p. 67-82, 1996.

GUIMARÃES,  Antonio Sérgio Alfredo. Raça e Racismo no Brasil. In. Racismo e Antirracismo no Brasil / Antonio Sérgio Guimarães. – São Paulo: Fundação de Apoio a Universidade de São Paulo; Ed.34, 1999, 21-38

SILVÉRIO, Valter Roberto, et al. As relações étnico-raciais e a educação. In. Marcas da diferença no ensino escolar / organizador: Richard Miskolci. – São Carlos: EDUFSCar, 2010. P.115-144

TASSINARI, Antonella Maria Imperatriz. A educação escolar indígena no contexto da antropologia brasileira. Ilha Revista de Antropologia, v. 10, n. 1, p. 217-244, 2008.

Relações de Gênero e Sexualidade

BALIEIRO, F. F.; RISK, E. N. Escola e sexualidades: uma visão crítica à normalização. Diferenças na Educação: outros aprendizados. Org. Richard Miskolci e outros. Edufscar, São Paulo, 2014.

BUTLER, Judith. “Mulheres” como sujeito do Feminismo. In. Problemas de Gênero: feminismo e subversão da identidade / Judith Butler; trad Renato Aguiar. – 4ª ed. – Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012. P. 17 - 24

FACCHINI, Regina; DANILIAUSKAS, Marcelo; PILON, Ana Cláudia. Políticas sexuais e produção de conhecimento no Brasil: situando estudos sobre sexualidade e suas conexões. Revista de Ciências Sociais, v. 44, n. 1, 2013.

LOURO, Guacira Lopes. Pedagogias da sexualidade. O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, p. 7-34, 1999.

LOURO, Guacira Lopes. A emergência do “gênero”. In. Gênero, Sexualidade e Educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 16 ed. Petrópolis, RJ:Vozes, 2014.

LOURO, Guarcira Lopes. Um corpo estranho - Ensaios sobre sexualidade e teoria queer / Guacira Lopes Louro. – 2 ed; 2. Reimp. – Belo Horizonte: Autêntica, 2015.

MISKOLCI, Richard. A sexualidade e o espaço escolar. In. Marcas da diferença no ensino escolar / organizador: Richard Miskolci. – São Carlos: EDUFSCar, 2010. p.79 -98

PISCITELLI, Adriana. Re-criando a (categoria) mulher. In: Algranti, Leila Mezan. (Org.). A prática feminista e o conceito de gênero. 1ed.Campinas: IFCH/UNICAMP, 2002, v. 48, p. 7-42.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e realidade, v. 20, n. 2, 1991.

Família e Parentesco

CORRÊA, Mariza et al. Colcha de retalhos: estudos sobre a família no Brasil. São Paulo: Brasiliense, p. 106-107, 1982.

CORRÊA, Mariza. Repensando a família patriarcal brasileira. Cadernos de pesquisa, n. 37, p. 5-16, 2013.

GROSSI, Miriam Pillar. Gênero e parentesco: famílias gays e lésbicas no Brasil. Cadernos Pagu, v.21. n.24, p.261-280, 2003.

Mito e Ritual

DA MATTA, Roberto. Carnavais, paradas e procissões: reflexões sobre o mundo dos ritos. Religião e sociedade, v. 1, n. 1, p. 3-30, 1977

DUQUE, Tiago. Religiosidade e Educação Pública. In. Diferenças na educação: outros aprendizados / organizadores: Richard Miskolci, Jorge Leite Júnior. – São Carlos: EdUFScar, 2014, p. 57 – 95

MONTERO, Paula. Dilemas da cultura brasileira nos estudos recentes sobre as religiões. In: Sergio Miceli. (Org). O que ler nas ciências sociais no Brasil. São Paulo: ANPOCS, 1999.

PRANDI, Reginado. De africano a afro-brasileiro: etnia, identidade, religião. Revista Usp. N.46, 2000, p.52-65

PIERUCCI, Antônio Flávio, PRANDI, Reginaldo. A realidade social das religiões no Brasil. São Paulo: Hucitec, 1996.

Novas formas de Política

CAPIBERIBE, Artionka; BONILLA, Oiara. A ocupação do Congresso: contra o quê lutam os índios?. Estudos Avançados, v. 29, n. 83, p. 293-313, 2015. 

CLASTRES, Pierre. A sociedade contra o estado. In: A sociedade contra o estado – pesquisas em antropologia política : Pierre Clastres. – São Paulo: Cosac Naify, 2003, p.207 – 234

DAGNINO, Evelina. Sociedade civil, participação e cidadania: de que estamos falando? Políticas de ciudadanía y sociedad civil en tiempos de globalización. Caracas: FACES, Universidad Central de Venezuela, p. 95-110, 2004.

KUSCHNIR, Karina. Antropologia e Política. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v.22, p.163-167, 2007.